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李剑锋
假期闲暇之余，又仔细研读了几遍胡老师《我是如何备课的》这篇文章，越发心生感慨。特别是毛泽东主席诗词中的“一万年太久，只争朝夕”这句话，让我警醒。胡老师一名从教多年，拥有丰富教学经验，扎实教学功底，渊博学科知识的老教师，尚且如此踏踏实实、一丝不苟的认真备课，作为一名年轻教师，我深深认识到了自己与胡老师的巨大差距，但同时也有了努力的方向。下面我就谈一谈自己的学习体会。
胡老师这篇文章，主要从四个方面讲述备课的精要。
首先，每堂课前都在研读教材。
具体做法有：
1、先阅读教科书的单元、课、框、目的题目和教学参考书中的教学提纲，大致了解这堂课的主要内容和知识框架。
2、认真阅读《课程标准》中关于此刻的内容目标、增强教学的针对性和目的性。
3、借助教学参考书，反复阅读教材。
4、认真阅读相关的拓展性、延伸性的材料。
5、仔细阅读练习册和其他教辅材料，亲自动笔解答习题。
在以上的这些方面我认为背课程标准和教材更为重要。地理课程标准规定了教学活动的内容标准和活动建议，并规定了课程所要达到的三维目标要求，充分备“熟”地理课程标准，领会课程标准的意图并搞清楚应该贯穿教学的新理念，才能较好地把握教学过程中的具体教学内容、目标要求和教学过程。离开地理课程标准的教学就会迷失方向，就会出现教学偏差。深入钻研教材，详细理清教材内容的逻辑顺序和编写特点，把握知识点之间衔接的脉络，将散布在教材中的知识点串联成一条一条有趣有序的链条，有助于调动学生主动思维与创新思维。
其次，在每节课前，精心构思教学设计和认真书写教案。
具体做法有：
认真确定每节课的教学目标和重难点，精心安排教学的思路，推敲教学方法。
精选教学实例，设计提问的问题和学生活动。。
3、认真书写教案。
在这些方面，我认为教学设计尤为重要，在新课程中，教师应该当好“导”师，变“教”师为“导”师，变“教”课为“导”课。让学生当“演员”走到台前，而教师走到幕后当好“导演”。充分调动学生的积极性，发挥其主体地位。
再次，课前课后，了解学生、研究学生。
具体做法有：
找学生交谈，了解课堂教学情况。
与班主任沟通，了解学生情况。
重视教学相长，修正、改进教学工作。
充分地准备好学生情况，才能做到心中有数、有的放矢，并对学生的每一次“进步”及时、准确地评价和鼓励，使他们获得成功的喜悦并拥有成就感，激活他们的潜能，在更大范围内，营造主动学习、自主探索的学习氛围，真正体现学生的主体作用。为学生“会学知识”打下坚实的基础。
最后，每堂课前，胡老师都要进行教学预演。
具体做法有：
背住课堂上要说的大部分话语。
锤炼教学语言。
精心雕琢教学细节。
现代教学强调高效性，如何提高课堂效率是关键，胡老师为我们指明了方向。
以上为胡老师备课的精髓，学科知识是相通的，这四个方面对于我的教学具有十分重要的借鉴意义，我会结合自己的实际情况，精益求精，备好课，上好课，力争节节课都精彩。就像题目所写的那样只争朝夕。
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