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郭淑琴
我是一名地理教师，自走上讲台的那一刻起就决心当名好教师，当一名不误人子弟的合格教师。岁月走过了20年，回首往昔，自己也正按着当初设定的目标努力着。虽没有什么成就，可总觉得也问心 无愧，似乎陶醉在自我感觉良好中。 但这一感觉从我认识并有幸与胡世民老师一个教研组以后改变了。他像一缕晨光，穿透我静谧的丛林，打破了自我满足、自我陶醉的平衡心境，让我不安与自责，让我对自己走过的路加以重新审视、思考，对比着胡老师的一切，让我真正看到的那长长的距离……
距离一：态度
胡老师是一名出色的政治老师，与我们相似的教着“非主要课”，然而他却那么执着，敬业，对自己的科目那么的热爱。而我似乎有过不尊重自己科目的想法，人云亦云的说过“副科”、“破地理”之类话。而胡老师对自己的学科从未有如此态度，他热爱自己的学科，执着政治教学。正因为他的热爱，才把政治课讲的那么好，那么精彩。境由心生，心若改变，态度就会改变，态度改变，行动就会改变，行动改变，结果就会改变。所以，改变对学科的认识态度是关键，学习胡老师就要从改变心态开始，爱自己的学科，热爱并执著，敬业并乐业。
距离二：备课
胡老师的课讲得精彩纷呈，妙语连珠。听过他课的老师、学生都被他精彩的45分钟深深吸引，回味无穷，而这一切都源于他的备课。我读了胡老师写的《我是如何备课的》这篇文章，内心触动很大。一直以来，自己也努力备课、潜心灯下。但看了胡老师的是如何备课后，自觉差距很大。他不但努力备通课本的每个知识点，更注重知识的时效性、关联性与融合性，注重课堂的纵横拓展，易于接受。对讲课中的每个环节、每个知识点的教法都进行了积极有效的探索。他的这些备课方法，使我获益匪浅，收获颇多，也将加快自己的脚步，缩短这一距离。
距离三：知识
胡老师教政治，但他博览群书，触类旁通，是我们公认的“胡字典”，“工具书”，不论我们问政治、历史、地理，胡老师都令我们豁然开朗。时间长了让我们养成一个习惯，每遇疑惑必求教胡老师。这得益于他孜孜以求、博览群书、时刻学习的品质。相反，我除了自己的科目外，似乎对其他科目不感兴趣，甚至是“盲点”。现代的教学，需要各学科融合、渗透、关联，没有绝对的、孤立的知识单元，需要完整的知识体系、多元的知识架构。这一点，与胡老师距离遥远，但一定要缩短这距离，且刻不容缓。
距离四：做人
我和胡老师认识5年了，和他在一个办公室也4年多，每天早晨，都会看到胡老师忙碌的身影，拖地、打水，常年如一日，天天如此，从无怨言，我每次看到这一切心里都肃然起敬。为人师，不仅解惑授业，更是育德培行，学生不畏师严畏师正，学生不畏师能畏师行。清华校训的“厚德载物“正是此理。所以良好的品行，坦诚的胸怀，积极的心态，这样才是我们追求的教卓学博，道通天下的境界。胡老师就是这方面的典范与楷模。这点我们不该有距离，假如有，也必须赶上！
最后，给胡老师几句评语：以书为友，知根探源；以生为友，关心倍至；以师为友，互助互学；以校为家，无私奉献；与时同步，开拓进取。我们曾学过很多英雄、楷模，都镜花水月，遥不可及，而胡老师就在身边，是我们查找距离的标尺，前行方向的航灯。感动你的是英雄、楷模，可是真正改变你的一定是你身边的人！
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