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彭琳
我一直觉得胡老师在教学上的敬业精神十分值得我这样的年轻教师学习，也经常看到他在办公室极其认真备课的情景，正像胡老师所说“功夫在课外”，所以每每胡老师的课总会发现学生全神贯注的眼神。听了胡老师是如何备课的讲话后我也反思了自己要如何备课。
我们学校的高中美术特色教育与其他高中一般美术鉴赏教学有所不同，它不仅要求学生具有较强的专业水平和丰富的专业知识，还要求学生具有创造、审美、评鉴、思维、观察等能力，其目的是在育人的同时能让学生画出好的作品来，而普通初高中一般美术鉴赏教学其目的是能让学生掌握审美的基础知识，培养正确的审美观点，形成一定的审美和鉴赏能力。因此，在暂时没有系统的教材的前提下，我和组里的老师会在每学期确定好教学总体大纲，在此基础上确立不同年级的教学的内容，分析和掌握各门、各阶段、各章节训练的总课程和分课程，全面制定好教学总计划和分计划，确定好教学目标，选择好教学策略和教学方法，在整体上把握好全局，做到理论和实践课程两部分统一。高中美术特色教育课程由素描、色彩、设计三大课程组成，在备课时，我要掌握全部内容、教学范围、知识结构和各门、各章节在整体中的比重，这是顺利完成教学任务的第一步，也为实施整个教学计划作好铺垫。
学生是课程教学的主体。备学生在教学中是非常重要的，我从两方面下功夫：（1）针对美术班学生的心理特点备课，美术班的学生对美术有着较深的感受，在咱们学校也有良好的学习环境，而且他们习惯于用形象思维的方式去观察周围的事物，这就更要发挥美术学科形象性强的特长，挖掘他们的潜能，发挥他们的优势，扬长避短，并且在教学过程中，重视对范画、个别辅导等直观手段的运用采取为学生乐于接受的方式开展教学活动。（2）针对学生知识水平、生活积累和绘画技能的实际情况去分析学生的消化能力以及课堂中可能会出现的情况，将他们实际的感性知识作为知识结构基础上，力求课程教材的份量、难易度和体系都与学生的认识、发展规律相符合，为知识转化为能力创造条件。
在教学中，我针对高考研究课程设置，比如如贯穿于整个三年教学过程的素描按高考和课程的要求，分为石膏几何、静物、石膏头像、人物头像写生（老、中、青）和速写等科目，这对美术生来说都必须要熟练的掌握。因此，我在总体备课时，就必须认真分析各个教学环节，从最简单四大基本形体分析到人体比例结构、运动规律，通过图例、实例多媒体应用等手段使学生能直观系统地理解其彼此间的联系，让学生善用不同的视点，多种表现手法去练习。在练习中，长、短期作业和写生、临摹交互进行，把学生组织在一个由易而难、由低级向高级、由被动到主动的螺旋式循环上升的教学程序上来，每一单元都是一次循环过程的相对结束，是一次从感觉观察到理性认识和整体贯穿表现的完整过程，并要求学生举一反三地对素描造型最基本的要素、形体结构、明暗和节奏，在具体被描绘对象上有所显现的状态进行观察、咀嚼、消化记忆，取得理解上的深化和描绘技术上的不断进步，提高教学效率。
在研究如何备课和学生特征以及课程设置的同时，我也要积极提高自己的专业水平，要多画，多看，多学习，使自己不断的提高。今后要多学习胡老师备课的态度和他的敬业精神，争取让自己更上一个台阶。
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