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李晓
1. 对职业的高度认同感，使他重视备课环节，下足了课外功夫。
2. 严谨的逻辑思维能力，决定了他备课方法符合认知规律。
3. 较高的教师职业素质和丰富的教学经验使他的备课工作充满了创造性与乐趣，彰显了教学工作之创造性、趣味性及个性，从而又强化了备课的积极性。
4. 成熟的教师素质，使他能准确把握教学活动之中心工作——带动学生，因此他在备课环节中突出了学情分析，关注与学生互动，重视研究学生的需要及反馈信息，关注教学效果，这恰恰是备课乃至整个教学工作之重中之重。
5. 高度的责任感和职业道德感，使他能对自己高标准严要求，以“出彩”的课堂教学标准来达到感染学生、吸引学生的教学目标。“学高为师，身先为范”，他正是这样的教师，对工作尽职尽责，精确实施课时计划，力保教学效果，追求教学效益的最大化。
6. 成功的教育职业生涯，不仅仅在于优秀的教学工作成绩，更体现在工作过程中教师和学生的强烈心理体验：饱满的学习热情、旺盛的求知欲望、理智的自信心自尊心和成就感、美好和谐的师生关系、积极向上的共同成长。
胡老师为我们做出了表率，是我们学习的好榜样。尤其我担任的是美术班数学教学，我视其为更大的挑战。使学生“省时高效愉悦”地学数学是我对自己的工作要求。从效果看我初感欣慰，学习胡老师又深受启发——精到、出彩是我对自己提出的更高标准。感谢胡老师这样的优秀同事，感谢校领导提供的学习机会，我将更加努力。
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