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马志华
胡世民同志认为教师备课的质量是影响其课堂教学质量和效果的最重要因素，没有课前认真细致的备课，就绝不会有课堂上教师的挥洒自如、妙语连珠、灵光突现、亮点频出，也不会出现学生们以高昂的学习热情，积极踊跃投入课堂学习的情形，更不可能出现课堂上师生间精彩的互动和智慧火花的不断碰撞。胡世民同志的话给我很大的触动，虽然我也认为备好课是上好课的前提和基础，但是我没有将备课上升到如此的高度。面对差距我要认真向胡世民同志学习。
对比胡世民同志我能做到借助教学参考书逐字逐句地反复阅读教科书，直至将教科书搞通搞懂搞熟为止，我也会认真阅读教学参考书中相关的拓展性、延伸性的材料，缺乏的是认真阅读《课程标准》中关于此课的内容目标、提示与建议以及高考纲要中就此课内容设置的考点。以后备课中我将认真研究《课程标准》和高考纲要，以增强教学的针对性和目的性。
胡世民同志让学生课后做一本练习册而他会在课前做三种或四种练习册。相对比我只能做让学生做的那本练习册，而没有去象胡世民同志那样去占有更多更好的教学案例和资料。这一点我需要向胡世民同志学习，也希望学校能为教师提供更多的资料。
胡世民同志每堂课的课前课后都经常找一些学生进行简单的交谈，或批评或鼓励，或指导或督促，并且每一次交谈都会主动询问他们是否跟得上老师教学节奏、能否适应老师的教学特点、能否听懂练会，还经常与班主任老师沟通以进一步了解学生们的情况，应该说每学期开学到期中的时候我都是坚持这样做的，但每到期末的时候就感到体力不支，很多事情有心无力，和学生的交流就会大大减少，有的甚至放弃。本学期我力争坚持与学生沟通，特别是期末的时候。
胡世民同志在认真写完教案后，总是努力挤出一定的时间在脑中认认真真地进行课前预演。首先，他会反复阅读自己的教案和教科书，努力背住自己在课堂上要说的大部分话语，并反复锤炼自己的语言，力争使之更加精准易懂并富有感染力。其次，他会精心雕琢教学中的每一个细节，力争使知识间的过度更加自然，例子举得更加精当，问题设计得更有趣味性和启发性，课堂活动能够更加吸引学生们的注意力，调动他们的学习积极性。应该说每次备课时我都努力做到第一条，但是我没有精心雕琢每一个细节，因为时间精力有限，所以我很佩服胡世民同志能将每一节课都当作上公开课、优质课一样对待，始终如一地对待每一届学生，从中我能看到他的不仅仅是严谨的工作态度和坚持不懈、追求完美的精神，更能体会出他对学生默默的爱，他将自己丰富博大的精神境界蕴涵在他上的每一节课中，值得我终身学习。
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