教学科研

 《校园文学活动与作文教学研究》课题研究计划

问题的提出：

作文教学在语文教学中的地位的要求。作文是学生语文综合素质的集中表现，是语文教学的目的，是检验阅读教学质量的重要综合性标准。它在高考中占有重要地位，占语文试卷的重大比例，作文教学是培养学生的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力”重要途径，我们必须高度重视作文教学。

作文教学现状的要求。目前中学作文教学现状不容乐观。功利性严重，高中阶段的作文教学往往都以高考为最终目标，而学生以拿高分为最终目的，导致格式化、程式化、八股化，千篇一律，缺乏生机和活力。为取得高分，师生更注重学范文，背范文，是作文失去了根基。作文基本规矩缺失，文章无主题、无结构、表达不合逻辑、不会使用材料，有的作文几乎没有一样合乎规范，有的至少在一方面存在严重问题。重视作文教学已经刻不容缓。

解决上述问题需要扎扎实实地工作，需要老师们一个个的细心点拨、指导和矫正。但是如何提高认识和工作效率就需要我们具备一定的研究意识，如果通过研究我们提高了对作文教学的认识，通过研究我们找到了一条提高作文教学效率的经济、实惠的“捷径”，那将对我们意义重大，所以我们应该提高研究意识，并自觉的投身到作文教学的研究中来。

研究过程：

整个研究过程分为以下几个阶段

第一阶段：08年6月至本学期期末。各位参加研究的教师确定自己的研究方向，是从全方位入手研究，还是从某一角度【主题、结构、选材、表达(逻辑、语法、修辞、字词)】入手研究。并写出课题研究开题报告。8月下旬开学后上交开题报告。

第二阶段：08年暑假起至09年1月份。围绕自己的主题搜集材料，同时按自己的设计方案实施干预和矫正，并注重积累素材和总结经验。1月份做一次课题组内部交流（每人10分钟）。

第三阶段：09年2月至09年7月。在搜集素材的基础上，研究、发现学生在写作方面存在的共性问题，并提出具体的干预方案。7月份做一次课题组内部交流（每人10分钟）。

第四阶段：09年7月至10年1月。按着设计的方案实施干预，并在实施中不断根据具体情况调整自己的方案，使之尽可能符合我校学生实际，并及时总结在干预过程中的经验和教训。10年初提交研究成果。

第五阶段：10年3月至7月。审查、答辩、编辑出版研究成果。提交总课题组科研成果。

研究条件：

资金投入：另行论证。