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学习科学发展观自检报告
孙新民
从4月初学校开展学习实践科学发展观活动以来，认真学习了有关文件和领导讲话精神，更加深刻的理解了科学发展观的内涵，对科学发展观的基本思想清晰的认识。并根据科学发展观的基本思想认真对照自己的工作，自觉地用科学发展的眼光来看待发生在自己身边的问题。
科学发展观的基本思想是，第一要义是发展，以人为本是核心，全面协调可持续是基本要求，统筹兼顾是根本方法。
在学校发展的含义就是教学质量的提高，升学率的提高。在教师发展就是学生成绩的提高，学生成绩提高了，就说明实现了发展。但我们在提高学生成绩方面还存在很多问题，提高学生成绩的办法不多，对学生学习抓的还不紧，督促的还不是很到位。因此我们要想办法狠抓学生的学习。首先要提高的认识，认识到学生成绩对学生的重要性，认识到只要我们认真研究，正确对待，总会找到解决问题的办法的，认识到只要我们狠抓一个“实”字，就必然会使学生受益。其次，我们要认真研究方法，工欲善其事，必先利其器。好的方法会提高我们工作的效率，因此我们要认真学习，学习教育理论，从理论中探讨方法；认真学习他人的经验，从他人的经验中直接获得好的方法。再次，要狠下功夫，抓住学生学习的每一个环节，特别是检查督促环节，把布置的任务落到实处。
在学校以人为本就是以学生为本，以学生的发展为本。学生是学习的主体，同时也是学习的主人，教学中尊重学生的主体作用，发挥学生在学习中的主动性是学习成绩提高的关键。但是在实际教学中，还存在着教师一言堂，满堂灌的现象，严重忽视学生的主体作用，视学生如无物，或者根本不考虑学生的感受，教学工作不从学生的实际出发，不考虑学生的知识基础和生活经验，高高在上，自言自语，说一些在学生不能产生共鸣的高调。要搞好教学，真正做到从学生实际出发，首先需要我们端正态度，切实认识到学生的原有知识在学生学习中的作用，这是我们搞好工作的前提。其次，要认真研究学生的认知水平，了解他们到底学过什么，学到了什么程度，他们都应当有哪些生活经验，他们确实有哪些生活经验，这样我们的教学才会充分的利用其原有知识，才会有针对性，才会提高教学的效率，取得较好的教学成绩。第三、以学生为本还需要我们加强课堂管理，学生毕竟是孩子，有的时候会忘记自己的责任，于是就放松对自己的要求，上课去做一些与课堂教学无关的事情，这就需要我们去管理，只有加强管理，才是真正的对学生负责，才是真正的以学生为本。任何打着尊重学生的幌子不去管理学生的行为都是对学生不负责任的表现。
在学校的全面协调可持续，就是每一个学生都应当得到发展，每一个学生都学会学习、学会生存。由于招生政策的原因，我校学生质量较差，有大量的学生在学习上存在这样那样的问题，为此学校也多次研究对策解决这等问题。总的思路应该是让每一个学生都得到发展，使学生认识到东方不亮西方亮，黑了南方有北方的道理，让每一个学生把自己最闪亮的地方展示出来，为学生未来发展建立信心。作为学校的一份子，我应尽力为学生的个性特长的发展尽一份力量。
2009-5-20
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