教学管理

         面对新课标、新教材、新高考，教师应该如何设计教学，才能让学习真正发生，如何构建任务层级才能让学生核心素养得到发展，让学科育人价值真正充分体现？这些问题是近年来我校教师不断思考与探索的问题。

    为落实“双新”政策，提高学生的学科核心素养，本学期，我校在提高教师“双新”实施能力方面不断探索与实践，开展了一系列工作，取得了一定的成效。特别是我校教学处赵丽芳老师更是走在“双新”实践与探索的前沿，她将新课程理念融入到课堂实践并以身示范连续组织并参与多项教学活动，受到了广泛的关注与好评。

       9月20日，在辽宁省学科教师培训中，她策划并组织了以“向上向美，共研共思”为主题的校本研训及课例展示活动；活动中，生物学科以“单元教学”为主题、以课例研究为载体，展示了校本研训过程。丰富的内容、和谐的团队和新颖的形式，赢得了与会老师及专家的一致好评。

随后，在10月14日，她代表大连市在2022届东北三省四城市教研协作体高考备考研讨会上进行课例展示并荣获一等奖；10月19日，又在大连市教育学院组织的高三年级生物学科教学研讨活动中进行主题交流。

继而，在11月25日，她在辽宁省高考复习备考研讨会上再次进行了课例展示，并获得同行的一致好评。省教研员张岩老师说：“赵丽芳老师的课通过情境设计，引导学生主动发现和探索，培养了学生的科学思维和大科学史观。基于学科核心素养的设问，引导学生构建出解决复杂科学问题的模型，让学生的形成科学探究的思路，从而让深度学习真正发生。”

在12月10日，赵丽芳老师再次代表辽宁省参加了中国教育学会生物学教学专业委员会第十八届学术年会。

“每一次探索，都会有成长和领悟。”在这些活动后，赵丽芳老师感慨道。她认为在“双新”背景下落实学科核心素养课堂教学中要强化三个方面:第一，精心引导、敢于放手，让学生主体地位得到真正落实。第二，通过情境设置和问题引导将核心素养落到实处，让学习真正发生。第三，用好新教材，将生物学教材内容再挖掘，让学科育人价值真正体现。

    本学期，赵丽芳老师立足ACE课堂、大胆创新，在提升学生核心素养、落实“ACE+深度学习”项目方面进行了有益尝试，为之后进一步落实新课标、新教材奠定了基础，同时也指明了方向。接下来，学校将继续通过教师专业素养提升工程、“ACE+深度学习”项目研究等全面提升教师的“双新”实施能力，进而促进学生的全面发展。

期待我校有更多的教师勇于探索，不断完善以学生发展为本的新型教学体系，大胆实践，变革教育组织形式，创新教学手段，让深度学习真正发生。