教学科研

 新高考新规划，如何在教师教学实践中落实立德树人的宗旨？新课标新设计，如何在学生学习体验中渗透核心素养的目标？10月16日，针对以上如何教、如何学的问题，大连市第二中学物理组再放大招！

【示范课堂，情境教学创新高】

2017年国家教育部发布《国家教育事业发展“十三五”规划》，指示教育教学要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。要求以普通高中课程标准为依据，以培养高中学生核心素养为宗旨。

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。解读新课标，四个素养的养成要求我们在教学实施中强化物理知识与实践情境的关联。尤其科学探究素养的培养更是要求我们创设科学探究的真实情境，在探究中提升学生的科学素养。

示范教学课堂中，楚延华老师于学生的思维发生处、知识形成处、能力成长处、情感涵育处创设情境，成功构建课程知识内容与学生的生活、经验的桥梁。楚老师更是通过诱导设问、鼓励提问不断激发学生的学习热情，整个课堂学生即轻松愉快又紧张兴奋，时刻保持着高效率的投入。高效课堂再创新高。

【经验分享，学案导学亮新招】

如何在教学设计中落实立德树人？如何在教学实施中紧抓核心素养？如何正确理解以及应对合格考与等级考？如何顺利跨越新老高考模式考验下的教材变更？面多众多的如何如何，大家都是摸着石头过河。于是高忠明老师代表大连市第二中学物理组，就学案导学中的实践经验与大家进行了分享。

高忠明老师分别从学案模块设计、目标导学设计和课时改革设计三个方面进行了详尽的阐述。同时就学案中合作探究教学设计部分进行了重点介绍。总而言之，小小学案，内藏乾坤，设计彰显教师智慧；题题精选，化繁为简，规划落实核心素养。

漫漫课改路，才上新征途。愿你我为伴，一路行行走走，虽几多挫折仍不煞锐气，不改志气，不失勇气。