德育天地

                                          通“情”达“理”  促家校合作

李晓颖

可以说进行家校之间的良性合作是班主任的一门必修课程，只有学校与家庭之间同心协力，才能达成教育学生的最终目的。在家校合作的过程中，我认为最关键是要做到与家长进行有效的沟通。怎样才能实现有效的家校之间的沟通呢？

我认为首先应该做的事情就是在沟通前“备好课”。备课的内容主要包括：与家长沟通的目的是什么？交流的对象是全体还是个别人？以怎样的方式沟通更有效？如何表达更能令对方接受？

以上这些备课内容，相信所有的班主任都做过。而在实际沟通过程中比较常见的方式包括面谈、电话交流、微信或者QQ（群）沟通等等，我在这里跟大家交流的则是“纸笔交流”。

在学生进入高三后，有家长晚自习到校值班。家长值班的初衷是好的，在陪伴孩子的过程中，也参与到班级的管理中，利于在班主任不在时，维持良好的晚自习秩序。但是如果在值班的过程中，家长对班级的状态不做管理，甚至自己还在玩手机，久而久之，也就会失去“值班”的意义。因此，我自制了一份《家长值班记录本》，在记录本的首页，我真诚地写道：“感谢各位家长的付出，让我们共同见证孩子们的成长”，这句话也是应了家长们的“初衷”——“陪伴孩子一起度过高三”，让家长在每次值班的时候都能感受到亲情的温度；在每一页记录内容的下方，我都印有温馨提醒：“身为家长，我们以身作则，不玩手机，将手机调至静音，如需接听电话，请到教室外放低音量，以免对孩子造成不良影响！……”在家长的心中，孩子是最重要的，凡是可能对孩子造成不良影响的事情，家长都会尽量克服的，所以，在我班家长的值班过程中，除拍摄记录学生的自习状态以外，几乎没有用手机的，值班的效果挺令人满意。每次家长记录的也都很仔细认真，同时，看到孩子都能认真学习，在记录中家长也表达了内心对孩子良好表现的满意与对老师辛苦付出的敬意。

但一味地表扬，不意味着班级一定不存在问题。随着时间的推移，期中二考后，有的孩子开始出现懈怠的迹象，我值班的过程中就能看到有的孩子开始出现犯困、无所事事等现象，我想我能看到的，值班的家长也肯定能看到，但碍于身份，有的家长可能不好意思记录，更不太可能管理。于是我又在记录本上补充了几句话：“为了自习效率更高，自习氛围更好，请各位家长多反映晚自习存在的问题！有打瞌睡的学生，请叫醒他（她）；有讲话的学生，请制止他（她）！都是自己的孩子，别有顾虑！”之后，在两个小时的值班过程中，多数家长几乎全程站着，不断巡视，其认真的态度着实令我敬佩和感动！对于家长写下的自习课表现的不足之处，我也及时对相关学生进行教育，渐渐地，晚自习的状态又恢复从前的状态了。

与家长之间能够建立起有效的沟通的同时，想要促进家校合作良好推进，还应该引导家长“会做家长”。

相信大家都知道近几年经常提到的“原生家庭”这个词。每个孩子首先接触的是他的父母等家庭成员，这个家庭成员的脾气秉性、处事方式对孩子起着不可低估的作用。每个人在做父母时都没有考取“家长资格证”，教育孩子的方式几乎都沿袭自自己的原生家庭，所以，面对正处在青春期的“零零后”，教育起来很多时候也是困难重重。如何能够让家长教育孩子更科学、更从容？怎样尽量抹去原生家庭中不良的教育方式的痕迹？如何能培养出积极进取、阳光向上的孩子？我一直在思考，但又很无能为力，因为我也同样是没有经验的家长，且作为老师，我对于自己所接触的案例并不一定都能从容的解决，又怎么能帮助这些家长呢？恰好，班级有个学生的家长从事心理辅导方面的工作，平时接触过很多青少年家庭的案例，于是，我便向她说了我的想法，看能不能给家长们介绍一些有价值的教育方法，供大家参考借鉴，她爽快地答应了。于是，在一次家长会上，我专门设了一个“家长课堂”的环节，由那位家长的同事给所有家长做了一个《如何用同理心陪伴青春期的孩子》的讲座，在讲座进行的过程中，家长们认真地聆听，有的还做着记录，讲座后，很多家长都说这次活动太好了，以前只关注孩子的成绩，从来没想过其他的，面对孩子的问题除了发火不会做别的，通过这次讲座自己也得想一想怎样做才能跟孩子相处的更好，才能更利于孩子的成长。

当然，一两次的活动效果是有限的，但是，以此为契机，使家长们意识到了养育孩子，就要遵从孩子的自身成长规律，孩子的健康不仅体现在身体上，健康的心理更加重要！有的家长开始反思自己的做法是否合适，也在行动上尽量改变自己，尽量给孩子多传递一些正能量！

日子一天天的过，与家长的接触也越来越多，在不断的交流中，我与家长彼此理解，互相包容，学生在成长，我们也在成长！我的工作得到了的家长们支持和认可，这也坚定了我的信念：在家校合作的过程中，“通情达理”是必需的——用真情与家长共情，以道理促相互理解，家校合作，合力育人。

个人简介: 李晓颖，中学高级教师，从事生物教学工作16年，班主任6年，

获得荣誉或成绩:辽宁省课程改革先进个人，辽宁省青年科研骨干，大连市骨干教师

主持及参与的省市级课题均已结题

多次获省市级优质课一等奖

多篇论文发表或获奖

多次在市教研活动中做专题讲座或讲授观摩课

教育格言:"教师心中的爱，如同春雨，虽然润物无声，却可沁入心田，然后发于行动"