教学科研

 导言：“远志微论坛”包含班主任学习分论坛、教研组长会分论坛、教研组内分论坛、教工集中分论坛，“微论坛”和“教师论坛”统称为“远志论坛”，我们就是要以匠人的精神为您双手奉上精神的玉液：远志论坛——坛坛都是好酒，坛坛甘醇清香！“远志微论坛”，我们以行践言：以小见大，见微知著！今天的论坛嘉宾是地理教研组组长于闺敏老师，她分享的主题是：全国Ⅱ卷高考真题研究思路和方法~~

作者简介：于闺敏，中学高级教师。1989年毕业于辽宁师范大学，学士学位，现任大连市第二中学地理组组长。曾获得大连市骨干教师、学校校园名师等称号。所撰写论文《浅谈中学地理教育与学生素质的提高》《谈素质教育中的学习习惯养成性训练》分别获得省级和国家级优秀论文奖，所授《世界工业生产和工业布局》一课获得大连市高中地理教师教学比赛一等奖，获得中央电化教育馆“十五”国家重点科研课题《信息技术与各学科教学整合的应用研究》优秀实验教师称号，参与编写《地理课程标准解读》和多份教辅材料的编写工作，多次担任大连市高中地理教师地理教学大赛评委，多次参与大连市地理学科命题工作，多次承担大连市地理教研活动示范课展示和专题讲座。

全国Ⅱ卷高考真题研究思路和方法 

地理组  于闺敏

以学科素养为核心的新一轮课程改革已经悄然走进我们的教学，为迎接新课改，把握以学科素养立意命题的高考，研究高考真题尤为重要。

研究高考真题，离不开对考纲的分析，下面就谈一谈我们教研组对考纲和全国Ⅱ卷的研究。

一、对考纲的研究

《高考考试大纲》是政策性文件，研究透彻考纲，对把握高考具有指导作用。我们在研究考纲时：

1、对每年的新考纲都与上一年的考纲认真进行对照，确认是否有变化。从2011年到2016年，《地理高考考试大纲》都没有变化，但在2016年高考的相关文件说明中，明确了高考命题中会体现“一点四面”、“四基和四能” ，2017年考纲明显有了改变，在选做题部分去掉了《自然灾害》。

2、认真解读考试范围和能力要求。地理高考命题特点是能力全覆盖，所以我们力求研究透“获取和解读地理信息，调动和运用地理知识、基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律，论证和探究地理问题”四大能力。

3、认真研究“试题类型分布”和“试题难度分布”，以保证平时教学和训练内容切实有效。

4、认真研究每一个考点及要求，明确每一个考点的能力要求水平。

二、对全国Ⅱ卷的研究

1、首先对全国Ⅱ卷历年真题做双向细目研究，探究命题规律。地理高考命题是知识抽样，能力全覆盖，从连续五年的高考双向细目研究中发现高频考点主要集中在地球上的水、地球上的大气、区域生态环境建设、区域经济发展、交通运输布局及其影响、世界地理、区域自然资源综合开发利用、农业地域的形成与发展、人类与地理环境的协调发展、工业地域的形成与发展、城市与城市化、自然地理环境的整体性与差异性、行星地球、中国地理、区际联系与区域协调发展、地表形态塑造等；按模块分，必修一占到近40%，必修二占到19%，必修三占到23%，区域地理（初中地理）占到近9%，选修固定占10%。因地理学科综合性特点，几乎每一道考题都涉及多个考点。

2、其次研究试题的结构。从2011年到2016年，地理学科高考全国Ⅱ卷都是11道选择题（1到11题），2道综合题（36题和37题）和3道选作题（42到44题）。2017年高考必答题题号不会变化，但选做题会变为42题和43题。

3、研究试卷特点。地理全国Ⅱ卷历年都有大量图表呈现，比如2016年试卷中就有三幅中国区域图、一幅世界区域图、一幅统计图、一幅等值线图、一幅景观图，一个表格，突出了对图表信息的解读和运用能力的考查；高考地理试题可以用三个关注来概括，第一关注生产生活，第二关注人地关系，第三关注社会热点，在素材选择上融入“家国情怀、全球视野、可持续发展、合作共赢、中华优秀传统文化”等，选择题以题组形式，36题和37题分别以中国和世界区域图为载体，通过层层递进的设问，引导考生正确认识人类活动对地理环境的影响，分析原因并提出保护措施。

4、研究考查能力。纵观历年全国Ⅱ卷，每年在能力考查方面都是全覆盖，选择题偏向考查“获取和解读地理信息，调动和运用地理知识、基本技能”两方面的能力；多数综合题几乎把“获取和解读地理信息，调动和运用地理知识、基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律，论证和探究地理问题”四大能力覆盖。

5、预测高考。地理高考命题会“稳中求变、稳中求新”，仍然是知识抽样能力覆盖，突出对地理学科核心素养的考查。

三、对教学的指导

1、高考地理试题基本上都是围绕学科主干知识选取情境进行设问，所以教学中一定要重视学科主干知识的讲授,在导学案的编制中，尤其是自主学习部分，注意问题的设置，充分调动学生的学习积极性，自主学习，完成对主干知识的学习梳理，教师也要充分发挥引导和点评的作用。

2、地理学科的区域性、综合性、区位特点是高考的高频考点，教学中要时刻把握，针对这一特点，在具体的探究案的设计中要结合学科特点和学情，设置问题，学生自主解决问题，掌握必要的知识与技能。

3、因为地理高考是知识抽样能力覆盖，所以教学中要把四大能力贯穿于教学的每一个环节。

4、关注人们的日常生产生活，关注人地关系的和谐统一，关注社会热点。通过师生之间、生生之间的讨论、合作和探究，了解生活，了解生活中的现象和问题，而后解决问题。