教学科研

 导言：多彩假期，可曾留痕？捧一部经典，青灯黄卷，微风清茗，胸中激荡起古今波澜；游一方胜地，驼群雁阵，小桥流水，眼前始见得纵横江山；赏一段佳片，惊悚悬疑，史诗传奇，耳畔久回响绝世独唱；让我们携手相约，伴着静好的岁月，就在这美妙的珠光玉影金声交织的世界中徜徉流连吧……（科研处 莫维主任）

作者简介：刘丽丽，中学语文一级教师，2006年毕业于吉林师范大学，学士学位，中共党员，大连市“三育人”先进个人。教育信条：教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

读《教育就是唤醒》有感

 ——“道”是有情

曾经看过这样的一段话：一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。不学习就会被学生嫌弃，被教育抛弃。正是这段话，暑假期间，我特别重温了彭兴顺先生写的《教育就是唤醒》这本书，受益匪浅，感受颇多。

 

理解学生才能走入学生的心灵

 

我一直认为从事教育工作，不同于其它职业：教育培养的是人，是有血有肉、有情感有灵魂的人，教育是促进心灵成长的工作。它需要用心去感化，用心去培养，用心去碰撞另一扇心门，用灵魂去唤醒另一个灵魂。

这本书的第四讲中有这样的几句话让我深有感触：“了解孩子是教育工作的方法之源”，“善于倾听常有意想不到的收获”，“站在孩子的视角，才能看到孩子的世界，体验到孩子的情感，理解孩子的思想行为”……

2010年我做班主任时，班级有一个叫文文的女孩。她调皮捣蛋和男生打架，对老师出言不逊。我几次找她谈话她都沉默不语。后来我通过她的好朋友了解了她的家庭情况和个中原由，弄清各种问题的来龙去脉。先站在一个孩子的角度去看问题想问题。最后我再与她谈话，理解她的苦衷。她才开始逐渐放松警惕，同我推心置腹，当她接受我时，我再让她换位思考，明白任课老师的良苦用心，理解其他同学的举动。遇事让她明辨是非，教她怎样做一个为别人着想、懂得双赢的人。没多久，我发现她处事态度就发生了巨大转变，遇事冷静了，对老师也礼貌尊重了，还有理想追求了。前几天她还发来消息告诉我，她考上辽师的研究生，准备像我一样做一名老师，教书育人。

我想之所以能敲开了她原本封闭的心门，就是以理解为基石。

 

 

赏识学生才能激发学生的潜能

 

书中说：“人的蜕变就源自于改变一生的赞美”。适当的赞美和鼓励能够激发一个人的积极性。放大优点、小题大做、无限夸张，让星星之火成燎原之势，才能改变人的一生，使人走上成功之路的巅峰。下面这封信是2016届的一位毕业生在6月7日语文考试前写给我的。

 

我能为你做的那么少，你却教会了我那么多

To:我最爱的语文老师

     亲爱的老师，也许您并不知道当初我的语文成绩有多差，还没分班时，您来教我时，我还在浑浑噩噩地过日子，我的语文成绩并没有多好。虽然以前总有老师说我整理卷子特别好，但我也是做表面功夫罢了。高一的时候，要学九科，做作业到12点，哪有空闲时间去学语文，那时的我只关心美容觉。

     亲爱的老师，也许您并不知道您对我的影响有多大，以前，总有个落后的观念束缚我“语文有啥学的，大家都是中国人，看得懂就行。”可是遇到您之后，我却改变了那荒谬的想法。您让我彻底爱上了语文，不是因高考需要而被动地去学，而是被它所具有的独特魅力所折服。

亲爱的老师也许您并不知道我的文采没有那么好，记得我一模语文失利时，您鼓励我说，“你看，你的作文不是还获奖了吗？你在那么多人中脱颖而出，说明你是有天赋的。”其实不是啊。那篇作文是我喜欢的歌手唱的一首歌，而我的写作目的也不纯，我是奔着一等奖那二千元去的，我想要买一张演唱会的门票。但幸运的是，最后我爱上了写作。

亲爱的老师，也许您并不知道我是那么地爱您，我未曾说过一句我爱你，你却句句都是我愿意。我这个人记忆力不是很好，可是我记得：

您在晚课结束后给我们辅导到7:30，即使你还没有吃晚饭。

您在一遍遍地给我讲解古诗，即使我早已问过不止一遍。

您在用温柔的目光注视着我，即使当时我的成绩不理想。

我们在昨天的经历，是彼此明天的勇气，有你未来不畏惧。

亲爱的老师，也许您并不知道我对您的到来（指高考语文陪考 ）紧张大于惊喜。我可以心大到不在乎其它成绩，但唯独语文不行。网上都说不要因为一位老师而厌恶一门学科，而我恰恰相反，我是因为一位老师而爱上一门学科。《致青春》电影中有过那么一段词：“不要因为一个人，而放弃一道大题。”而在我走进考场的那一刻起，我愿意为您费尽所有的脑细胞，也要争取多做对一道题……

 

    当时，在陪考的地方，读完这封信，我热泪盈眶，唏嘘不已。高三生活中的一个个场景在我的脑海中不断浮现。我觉得自己付出的还不多，努力得还不够，对学生关爱还不够多，我觉得我还可以做得更好。说实话，我真的不知道鼓励竟有如此大的魔力。若早知，我必多用。这封信是学生在高考前夕写的，这么重要的时刻，她却花费宝贵时间向我“表白”，这是何等真情啊！美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”想想作为成年人的我们尚且渴望得到认可，更何况是朝气蓬勃的学生呢。鼓励或许不能改变一个人的一生，但它会像春雨一样，润物无声。

    最后我想说，理解学生才能开启学生心灵之门，赏识学生才能敲开学生智慧之门。教育是心灵的教育，是情感的教育。有情才能有心，有心才能有道，有道才能有术，“道术合一”方能游刃有余。