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【聚焦二中】李桂梅老师:评说我们的新课堂

时间:2016-06-02 8:44:59  发布人:  点击:13302次

导言:为了进一步推进我校ACE高效课堂改革,给教师提供更多交流和展示平台,研讨并实践课程改革,分享课改阶段成果,本学期我校组织并开展了“ACE好课堂展示”、“评说我们的新课堂”、“学科文化知识竞赛”、“小微课题研究”等系列活动。这些活动促进了教师成长,但我们坚信,获益更大的一定是我们的孩子们……(教务处)

 

作者简介:李桂梅,中学高级教师。1995年毕业于辽宁师范大学。论文《中学生学习焦虑心理形成与矫治》获省级一等奖《谈教学中对学生心理素质的培养》在国家级科研成果汇报会上获二等奖文章《感悟》发表在《相约2000》一书中论文《浅谈在理科班施教的几点尝试》在大连市素质教育研讨会上交流《论团结协作能力的培养》在大连市教育协会上被评为优秀论文为全校青年教师上《人民群众是历史的创造者》上示范课。2003年5月,在大连市教学评优活动中,执教的《事物发展的原因》一课被评为一等奖;2003年10月,执教的《矛盾的普特关系》一课在大连市获得二等奖擅长写作和演讲,曾在大连市举办的演讲比赛中多次获奖。

 

评说我们的新课堂

政治组:李桂梅

五月十八日,我听了孙雪芹老师的一堂哲学认识论部分的复习课,感触颇深。所有听课的同仁们对孙老师的这堂生动、精彩的课所下的功夫,达到的精益求精的程度都赞叹不已,我也是被她的这种精雕细琢的“工匠精神”所折服,她的课堂,真正调动了学生们的积极性,培养了孩子们的自主学习能力,合作探究能力、语言表达能力,使学生们的自主自立意识、合作意识、竞争意识、效率意识及服务意识等都得到提高,真真使孩子们在怡情益智中结束了本堂课的学习,同学们真是收获颇丰。这些优点其他老师都讲过了,我就不再赘述,我想说的是,就一个行将退休的老教师的角度来看年轻教师的课,给自己很深的触动和感悟,下面就说一下我的反思。

    我们的新课堂,无论是学生的自主学习、小组合作、合作探究、展示点评还是到最后的知识梳理、限时训练,这些就像机器的零部件一样摆放在那里,它是一个静态的一个个环节,只有给它内容,加进原料,更好地去激活它,才能让这些零部件快速有效的运作起来,激发活力,从而达到高效的预期效果。而这个原料就是我们对每一环节内容的设置和安排。用冯坤老师的“新、趣、活、实、美”这五个字来评判的话,就是你的课设置的内容怎么能够新颖、有趣、鲜活灵动、实在、贴近学生实际,还给人一种美的享受,我觉得这五个字是紧密联系在一起的,只有新颖、有趣鲜活,贴近学生实际的东西,才能抓住学生心理,给学生美的享受,情感的升华。

孙雪琴老师的课确实达到了这五个字的有机结合,使学生们真正达到了知识和观念的分享,情感和智慧的碰撞。反观我的课就相差甚远。究其原因,固然有客观的方面,比如,由于岁数的原因,眼看不清,耳听不见,它们直接导致脑袋的反应跟不上,跟不上学生的节奏、跟不上学生的步伐,时间耽误,让学生失望、泄气,从而课堂气氛也松懈,以至于以后的连环问题就相继出现了,形成恶性循环。但,既然还要继续战斗在第一线,我们就有责任把课上好,迎难而上,继续前行。用高晓松的那句话说就是:生活不止眼前的苟且,还有诗和远方。

从主观方面来说:首先,我认为作为老教师的我观念还没有转变过来,往往用我过去的经验来推知现在的孩子,导致不能很好的掌握学生心理,岂不知,在互联网+的时代,孩子们是远超出我们的想象的,和过去教过的学生有天壤之别。我的岁数在增长,而我教的学生却永远是这么大,为了不脱离学生的实际,代沟小一点,我要多接触学生,多接触他们的东西,以达到和他们思想上的共鸣。宋丹丹的一句话对我印象很深刻,就是当她在听年轻人的歌曲的时候,别人问她,你怎么还听这个?她说:你可以不喜欢,但你必须了解。只有了解学生所思所想,才能有机会走进他们的生活,从而走进学生心理,为你准备的课打下坚实的基础。

其次,对自己的充电不够。我往往沉湎于过去的知识,擅长的知识,事例不新颖,材料不先进,所以会导致脱离学生实际,抓不住学生眼球,所以,我以后一定要克服得过且过的心里,克服懒的毛病,多读书,多看报,多了解时事,多贴近生活,多贴近学生,记住莫主任的话:当今时代,身为教师,只有顺势而为,才能有所作为。相信以后的我会一直在求学、求新、求知、求美的路上。