教学科研

 高一·一班班主任：黄淑荣

37名学生（原班26人，来自其他班级11人）和我这个班主任在文理分科后组成了新班级。大家心中都有一份希望，也有一份忐忑。希望的是新集体能和原班一样温暖；忐忑的是自己能否尽快融入这个新集体。因此，尽快确立班级目标，让37个个性不同的学生快乐健康、幸福成长成为我这个班主任的当务之急。

一、班集体建设。

开班会，确定班级目标。作为班主任，我的首要任务是尽快熟悉新同学，不让学生觉得自己受到冷落。所以，文理分科后的第一天我就记住了11名新同学的名字，上课提问他们，课下主动与他们聊天，在班会上介绍这些新同学的优点、特长，使他们感觉加入新集体格外开心。

其次，要让学生明白，目标是前进的动力，没有目标的班级是不会团结的，没有目标的集体是走不远的。为此，我让每位学生确定自己的目标，近期的和远期的。同时，分好组，确立好组长，让大家尽快拧成一股绳，使班级成为团结、积极向上、充满活力的集体。

再次，尽快营造浓厚的班风、学风。我要求学生无论是课间还是自习，一定要“静”下心来，坐得住板凳，营造安静的学习氛围。作为擅长逻辑思维的理科生，心不静便无法潜心思考，所以，班级必须保持安静的学习状态。

二、好习惯的养成。

一个高中生学习成绩的好坏是由学习习惯的好坏决定的。因此，我要求学生不要耍小聪明，养成良好的学习习惯。重点从课前预习、上课听讲、学会记笔记、课后及时复习、自习课独立完成作业等必不可少的环节进行训练。此外，我还从各种“规范”入手，强调书写要规范，答题要规范，各科笔记的记录和整理要规范，一切向“规范”要成绩、要效益，进而强化好习惯的养成。

三、抓大放小，发挥领袖作用。

俗话说，火车跑得快全靠车头带。一个班级如果没有优秀学生的带动是不可能形成赶、超、比、拼的良好学风的。因此，在策略上，我本着抓大放小的原则，重点抓好尖子生的培养。在每个小组确立两名学习成绩优秀的A层学生作为负责人，让他们带动小组同学学习，组织协调各层之间进行互帮互助，从而实现小组整体共同进步的目的。我要求孩子们做到“一个中心，两个基本点，三个学会”。一个中心：以学习为中心，两个基本点：抓好纪律和卫生，三个学会：学会做人，学会处事，学会学习。学习上要不断进取，持之以恒，但更重要的是要学会处理人际之间的关系。作为学生，理所当然地先要学会处理好与老师之间、与同学之间的关系。

四、关心学生，用心交流。

分班后，利用课余时间，我找每名学生谈了一次话。通过谈话，我及时了解了学生假期的表现和新学期的打算。我深知，只有深入了解学生的心理，把握学生的思想动态才能做好学生工作。除了面对面与学生进行沟通和交流，班级QQ群是我关注的又一个平台，通过QQ群，我可以把不便于跟学生当面讲的话讲给学生听，让学生感觉老师是发自内心、设身处地地为他着想，这样既维护了学生的面子，又解决了实际问题。

以上是文理分科后我带班的粗浅做法，与大家分享，望不吝提出宝贵意见。

黄淑荣老师在作交流

全体班主任在认真倾听黄老师发言