教学管理

作者简介：于闺敏，中学高级教师。1989年毕业于辽宁师范大学，学士学位，现任大连市第二中学地理组组长。曾获得大连市骨干教师、学校校园名师等称号。所撰写论文《浅谈中学地理教育与学生素质的提高》《谈素质教育中的学习习惯养成性训练》分别获得省级和国家级优秀论文奖，所授《世界工业生产和工业布局》一课获得大连市高中地理教师教学比赛一等奖，获得中央电化教育馆“十五”国家重点科研课题《信息技术与各学科教学整合的应用研究》优秀实验教师称号，参与《地理课程标准解读》和多份教辅材料的编写工作，多次担任大连市高中地理教师地理教学大赛评委，多次参与大连市地理学科命题工作，多次承担大连市地理教研活动示范课展示和专题讲座。

2016年地理高考考情分析及复习策略

地理组 于闺敏

    研读新的《地理课程标准》，做五年高考题的双向细目分析，研读高考考纲后，深刻感悟到高考地理命题的趋势：

   1、 命题体现由能力立意转向地理学科核心素养培养。

2、 通过“社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、创新能力、依法治国”四个方面在试题中的体现检验教育立德树人的作用。

3、 试题在原来以考查地理基础知识、地理基本能力为主的情况下，增加了地理基本思想和地理基本生活体验的考查。

4、 试题在分析问题能力和解决问题能力考查基础上增加了发现问题能力和提出问题能力的考查。

结合上述感悟，认为需要转变观念调整思路，结合我校学情制定合理的复习计划。

1、 需要转变的观念

由教师是主体转为学生是主体、教师是主导的观念 ；由灌输学习、单独学习转为合作学习的观念；由教师提问转为鼓励学生主动质疑的观念 ；由注重知识传授转为注重知识发展过程的观念（过程与结果的关系） 

2、 需要调整的思路

根据课标和学情进行合理的取舍，能力的训练要具体到位，尽可能联系生活实际凸显地理核心理念，重视对学习方法的探究，增强对信息的敏感度，提高运用知识的综合分析、解决、论证问题的能力，从“双基”变“四基”，“两能”变“四能”。

 3、 复习计划

二轮复习：时间3月~5月，先提出即将进行的专题内容，让学生通过预习来整合和构建与本专题相关的知识结构；帮助并教会学生整合构建的技巧，梳理主干知识；通过典型案例的分析和讲解，让学生感受在特定的专题下如何进行有效的调动和运用，进而进行准确的描述和阐释及论证和判断。

三轮复习：时间5月~考前，做好限时限量的模拟考试，精选试题，做好组卷工作11+2+3；做好快反馈的工作（当堂公布试题答案）；做好有针对性的试卷讲评工作；帮助学生建立试卷错题归类档案，让学生能够根据错题档案找出自己复习时的主要问题，以便主动地查缺补漏。