教学科研

 

 

【作者简介】

肖冬梅，中学物理高级教师，1992年毕业于辽宁师范大学物理学系，曾获得大连市巾帼建功标兵称号，多篇论文发表、获奖，辽宁省级优质课一等奖。教育格言：永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

《学案高效整合之自主学习手册的编写》

一、学案的首轮编写

学案的从无到有是一项巨大的工程，无论哪一学科，首轮编写的老师都付出了艰辛的劳动。特别感谢物理组的老师，虽然时间紧，任务重，但首轮编写的学案质量非常高，使得后期的学案整理工作得以顺利进行。这套学案用了近三年，每轮使用前只是做些微调，用过之后发现还是存在一些问题的。

二、学案使用过程中遇到的几个问题

1、学案编制的单向性

首轮学案的制作考虑更多的是如何把课本知识覆盖全面，把教学的重点和难点体现出来，尽可能把所有的题型都涉及到，而忽视了学生的自学能力，没有针对学情设计探究题，有些题目超出学生的能力范围，增加了老师答疑和学生的课业负担，学生通过看书自学，想要独立完成全部学案，对大多数学生来说，是非常困难的一件事，为了不给小组拖后腿，很多学生开始抄学案，久而久之消磨了学生的求知欲和好奇心。这说明学案在编写和作业布置上是存在问题的。

2、内容偏多

在编写学案的过程中，我们总是希望能让学生见到更多的习题，尤其是探究案，课堂时间有限，使得很多习题都没有研究透，无法建立正确的概念和方法。基础不过关，就无法进行进一步拓展，深化。因此一味追求数量是不可取的。

3、习题分类不够明确

物理学科的习题课比新授课多出2-3倍的课时，典型的习题对深入理解概念、规律有重要作用，因此每节习题课都应有明确的目的。习题课在设计上必须循序渐进，夯实基础，而不能总想着一步到位，如果脱离了学生实际，忽视基础训练，习题过难，违背学生的认知规律和循序渐进的教学原则，必然欲速则不达。

4、学案的整理

由于我们在留作业时，通常不是一个学案，一般是前一个学案的学以致用和后一个学案的自主学习，收作业时学生的卷子很混乱，给批改带来了不便。有时讲过的学案学生是否按要求整理，老师也无法经常检查。另外学案经常出现丢失或破损，需要浪费时间整理。基于以上几点，我们考虑对学案进行修改和整理。

三、学案的修改

编写的过程中做了这样几项调整：

1、更新部分习题

这项工作由备课组长负责，使用学案的过程中将不适合的习题或有错误的习题做好标记，将一些比较好的、比较新的习题作以补充。在每周集体备课时，要对用过的学案评价，作好记录或及时修改。

2、窄化习题课目标

将习题课目标定得比较具体，针对一类或几个类型， 讲深、讲透，抓住知识最本质的东西，挖掘隐藏在习题中的物理知识的应用价值，让学生先知其然，然后知其所以然。这样不仅能帮助学生加深理解及迁移物理知识，而且还可以让学生感悟到知识的应用价值，增强学习的动力和解决实际问题的意识。

3、注意层次化

兼顾到ABC各个层次的学生，对较难的习题做以标记。编写教学案时将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。有梯度性，能引导学生由浅入深、层层深入地理解知识，能引领学生的思维活动不断深入。要使优秀生能感到挑战，一般学生受到激励，待优生也能尝到成功的喜悦。 

在对学案进行修改的同时，我们想到了将学案编写成册，方便学生使用，同时减少了印刷学案和发放学案的负担。

四、编写自主学习手册

高中物理教材共有五本，目前已完成四本书的编写整理工作。从下学期开始，高一高二年级都将使用自主学习手册。

编写的内容包括这样几部分：教研组简介、学科教学模式简介、本册编者介绍、目录、学案正文。

学案正文在每章开始部分增加了考纲要求及考点解读，考纲要求可以让老师和学生从整体上把握高考的要求，对考点的解读，一方面帮助学生了解对应知识考察特点，一方面要求我们老师深入分析高考题，把握命题特点。

每一节的编写包括题目、学习目标、自主学习、合作探究、学以致用。

1、学习目标的确定：以2-3个为宜，尽量使用课程标准上界定的行为动词，使教学目标具有可测量性。

2、自主学习：包括教材内容的简单再现，和简单理解及应用。

通过自主学习，目的是让学生能认真阅读教材，完成识记部分内容的学习，通过简单的检测来检验学习成果。这部分内容学生完成后不必占用课堂时间，课堂可以集中解决有一定难度的内容和重点内容。因此这部分难度的设计是AB层同学都能独立完成，C层基本可以完成。我们还在这部分增加学考考纲或学考真题作为预习检测的习题，这样还可以有效减少学考的负担。

3、合作探究：题目以3个为宜，难度控制在A层可以独立完成的限度内，这部分内容需要在课堂集中讨论，不占用课后时间，不作为课后作业。课堂上，可以由A层学生负责组织组内成员完成，BC层学生负责展示讲解，教师进行点拨，这样课堂重点也比较突出。

4、学以致用：这部分习题设定的目的是为了巩固本节探究案的内容，是课堂探究内容的巩固和延伸，一部分做当堂检测、另一部分做课后作业。这部分可以增加一些难题，做好标记，要求学有余力的同学完成，让A层同学也能最大限度的得到提高。

学生作业包括两部分内容，一是要求学生写当天学案的“学以致用”，以巩固课堂上的重点和难点，另一部分是完成新学案的自主学习，对新课做好预习，掌握基本知识，为课堂的探究打好基础。而探究案完全放在课堂上进行。这样的作业布置即可以复习巩固课堂所讲的内容，又能让学生有效的预习新课，同时也不会有太大的负担，可以使教学更加有序。

学案的改动和整理工作量也不小，而且在做的过程中经常会有新的想法出现，一套好的学案，可以让教学事半功倍，我们会尽自己的能力，做出一套适合我校学情的自主学习手册。