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李丽环
刚到二中，就听有老师说起胡世民老师的经典语录“我坚决拥护中国共产党”，这年头，这句话从别人口中说出，你可以一笑置之，但是胡老师说出来，你绝不会有一丝杂念，否则就是亵渎。去到政史地组小声讲话，有事说事，不讲没用的，都是受到胡老师的感染。学习胡世民老师，说实话都觉得自己资格不够，因为胡老师在我心目中是一位“纯粹的教师”，这里，纯粹和教师都要加上重点号，因为我认为---为人师表，悔人不倦，一丝不苟，德才兼备，等等---总之一切赞美老师的词语都可以用在胡老师身上，并且绝不是虚言，夸张，而是纯粹的。相比之下，真的可以“榨出自己皮袍下的小来”，作为一名教师，一名青年教师，本应该在备课上课上比老教师多下功夫，可是与胡老师相比真是自惭形秽。
记得前几年检查教案时，学校领导把我的教案放在幻灯片下给大家展示，因为我的教案除了有第一遍备课时写的教案，还有课前多次备课添加的内容。确实我很少能备一遍课就上课，那样觉得心里没底，课前还要反复多备几次，添加删减几遍内容，本以为自己备课很认真了，可是与胡老师相比，相差很多。到政治组总会看到胡老师口中念念有词，他组老师说他是在“背课”，确实在课前胡老师总是把所要讲解的内容了然于胸，看了胡老师《我是怎样背课的》一文，更觉惭愧。
首先，胡老师说在每堂课前他都要在研读教材上下一番笨功夫。事实上，每位教师都应该老老实实做各种教材（含《课程标准》、高考纲要、教科书、教学参考书、练习册和其他教辅材料等）的小学生，拿英语学科来讲，教材变化大，变化快，从以前的人教版老版，新版到如今的外研版，内容贴近生活而且更新特别快，涉及内容广泛新颖，有很多东西老师都不明白，怎么去讲给学生？必须在备课这个环节上苦下功夫。就是现学现卖，也得现学吧，“现学”的阶段其实就是备课所要做的一切。
其次，胡老师在精心构思教学设计和认真书写教案上下一番苦功夫。备好课的关键是精心设计教学思路，教学内容，教学方法，教学活动以及课堂提问等。在这一点上，很多老师都可以做到设计，但是是否是“精心”设计呢？这才是备课的重点。每堂课的教学思路很重要，有些人可能图省事从网上下载一个课件拿过来就用，其实这是非常不可取的，每个学校的学生不可能都是一样的，不管多么优秀的教师设计的教学思路可能仅仅适合他们自己的学生，而对于我们的学生来说是完全不适合，或者是不完全适合，我们是可以借鉴一些东西，但绝不能简单的生搬硬套。在这点上我们必须要自己精心设计，下载材料可以，但是要做到取众家之长为我所用方可。
再次，胡老师在每堂课的课前课后都在了解学生、研究学生上下功夫。确实，因材施教这个词语不是我们所喊的口号，而是真正要了解学生的学习基础、知识结构、兴趣爱好和身心发育特点，从学生的实际出发，才能做到有的放矢。这项工作可以是在课上通过课堂提问，课下和学生进行沟通，甚至是和班主任老师进行交流可以得到的。有时候课前早到班级几分钟，课后晚走几分钟，自习课再抽出几分钟，可能就增加了我们和学生交流的时间，通过这么短短的几分钟时间可能就会和学生之间搭起一座桥梁，让学生知道不止在课堂上，其实老师时刻都是关心自己的。
最后，胡老师在每堂课前都在教学预演上下一番精细功夫。说实话，在这一点上，胡老师说自己会在写完教案后挤出时间背住自己在课堂上要说的大部分的话锤炼自己的教学语言。我现在只能做到课前背住上课十分钟所要讲的语言，使自己自信地按照事先备好的课发挥下去，相比之下，那半个小时的语言可能就要随意发挥了，虽然不至于讲错，但是绝没有达到精心锤炼每一句语言的地步，而由于自己的随意，可能就耽误了学生上课思考一个问题时间，耽误了一个学生提问的机会，耽误了一个学生发言的机会……一周五节课，长此以往，可能自己就浪费了很多学生的时间，简直就是在犯罪啊。
作为教师，要从学生、教材、教法三方面备课，备出深度（即把教材中学生看不到摸不着的深层含义挖掘出来）、备出梯度（即把难度大的分散化，一步一个台阶的引导学生进行深入理解）、备出新意（即能够使学生获得新的与教材内容相关的知识和观念）。课备得好不好，检验的标准是看课堂实际效果。学习胡世民老师，应该不止从学习备课这一方面，包括上课，课下都应该学习，因为胡老师的课堂实际效果也是非常好，课下对待我们年轻人也总是很谦虚。总之，向胡世民老师学习，必须的！
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