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王猛

近年来我校的教学成绩稳步提升，这都与校领导和各位老师的努力分不开。为了使我校的教学成绩更上一层楼，教学效果更好，在2010年初的教师论坛上，由胡世民老师谈了谈《我是如何备课的》。抓教学就要从实际出发，从最基本的教学常规入手，胡世民老师的讲座使我受益非浅。

胡世民老师讲的非常实在，可操作性强，值得借鉴和学习。他在报告中提到：首先，每堂课前，我都在研读教材上下一番笨功夫。其次，每堂课前，我都在精心构思教学设计和认真书写教案上下一番苦功夫。再次，每堂课的课前课后，我都在了解学生、研究学生下一番功夫。最后，每堂课前，我都在教学预演上下一番精细功夫。语言朴实无华，道出了备课的真谛。我觉得胡世民老师所表达出的意思用“认真”两个字来概括是最适合不过了。什么是认真？胡世民老师所做的就是认真！严格按照备课的程序，认真备好每节课。他所说的不难做的但难就难在能够坚持不懈的做下去。每天胡世民老师都是早来晚走，可以说他把自己的青春完全奉献给了教育事业。每次考试，胡世民老师所带班级的成绩都是名列前茅，班级的学生对胡老师也是非常的热爱。胡世民老师为什么能做到呢？这与他报告中所体现的“认真”是离不开的。结合我自己的教学我也有一些想法：

生物学学是比较特殊的一门学科，它属于理科的范畴，但有些部分确像文科一样，所以生物的学习就不能像学习物理化学一样了。假期的时候我把金洪源老师的《提高成绩的策略》有研读了一遍，感觉对生物学的教学有很大帮助。除了像胡世民老师一样坚持认真的备课以外还应在教学策略上下功夫。在研读各种材料、占有大量教学素材的基础上，在加上恰当的教学策略才能设计出精彩的符合生物课堂的教学设计。还有新的思维模式的强化也有助于学生的学习，比如生物教材中提到的“假说演绎”法，“血糖调节”思维模型的建构等都可以运用，可以提高学生的学习效率以及自学的能力。再有就是备课要备习题的问题中心图式，我校学生的解题能力不强，和没有完善的解题思路有关，往往做题效率不高，准确率不高。在备课中要建立解决类型题的问题中心图式，让学生做题时有的放矢，提高成绩。当然，我现在做的还不够，胡世民老师的“认真”劲让我充满了动力，我相信我会做的越来越好。