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刘莉
曾经认为自己可以做个好老师，曾经以为自己就是个好老师。但看了胡老师写的如何备课后，才发现自己跟好老师这个称谓实在相差甚远。我欠缺的恰恰是胡老师这些笨功夫、苦功夫以及精细功夫。
曾几何时，我也是抱着书本去听组内老教师的课，回来再比照自己的教案，重新修改，仔细斟酌。随着时间的推移，懈怠心理日趋变重，总觉得自己教了好几轮了，对教材和教法都胸有成竹，渐渐地不去听课了，自己看教材教参和各种辅导资料，不再博采众长，想当然地把自己的想法看成最佳思维。胡老师比我的教龄长，在政治学教学上得到的荣誉比我多很多，但他对待备课的认真态度依然如故。这些对我的启发很大。也是我的第一个体会。
学生是学习的主体，学生也是我工作的重心，这个道理一直在我心中。这么多年的教学生涯。我也学生一直保持着亦师亦友的关系。我也坚信，如果你真心地对一个人好，即便开始会有些误会，但随着时间的推移，对方总会了解和知会的。基于此心理，我对学生往往会有恨铁不成钢的感觉，所以在平日的接触中，过多地看到他们的缺陷和不足，而对他们的优点和特长视而不见，这让我更多地批评而少少地鼓励和赞扬。在看了胡老师的文章后，我懂得了，严格未必就是训斥，严爱有加才是好老师。与学生多交谈，更多地接触他们的内心。让他们在关爱中成长显得尤为重要。这是我的第二个体会。
教案对我来说向来是鸡肋。这么多年来，我习惯在书上勾画，在纸上反复地推敲教学内容，很多时候教案是用来应付检查，是个不得不完成的负担。读了胡老师的文章后，让我端正了思想，重新审视教案在备课环节中的作用。教师的教育理念，教学设计，以及对本节课的整体思路都应该在教案中体现。认真地构思教学设计，并把所思所想通过教案体现出来也是教师必备的基本功。以往我总习惯把自己的思路在草稿纸上勾画出来，长此以往，失去了积累资料的机会。鉴于此，我在以后的教学中会向胡老师学习，认真对待每个教案。这是我的第三个体会。
每堂课前，我会合上书，把本节课的思路理清一下，顺便写在纸上，但一遍遍的教学预演对我来说，只有在优质课评比中才会出现。现在细想来，优质课也是为平时的教学服务的。胡老师应该是把每堂课都当作优质课来上的吧。这需要耐心和恒心。这是我的第四个体会。
丁校长的那句话我同样牢记在心：每一堂课对学生来说都是唯一的。我会以胡老师为榜样，时刻检讨自己的行为，做一个更合格的老师，同时向好老师的方向努力进取。
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