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周晓彤
上课是教师教学的中心环节，而课前备课则是教师教学的基础性工作。对教师来说，功夫在课外。听了胡世民老师平日的备课，深受教育，决心在以后的备课中在以下几方面提升自己.
一、课前下工夫钻研教材
虽然高中教材已教了近20年，但高中教材、教参、高考纲要每年都有略微的变化，如知识的增减，文字表述的变化，所用符号的变化，讲课时增加的知识要讲到，已被删掉的知识坚决不讲，课堂语言表述要与教材一致，给学生留下准确的深刻的印象，表示物理量的符号要与教材一致，使学生规范答卷，课前要逐字逐句地反复阅读教科书，直至将教科书搞通搞懂搞熟为止。认真弄清弄懂教材的基本思想，基本概念，领会编辑意图，熟悉知识范围；明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同时掌握重点，作出课时划分。深刻理解、熟练掌握教材，并能运用自如，课堂上要充满信心把更多的精力放在学生身上，把教师的思想感情与教材的思想性、科学性融合在一起，达到精通的程度；常言道“给学生一杯水，教师需有一桶水”，广泛阅读有关教学参考资料，扩大自己知识领域，掌握必要的新知识、新理论、新技术、新的科学成就。自己知识丰富了，方能得心应手，讲解自如。注意教材的“缝隙”，即潜伏在教材深处不易察觉的“隐蔽”；这些内容往往隐藏着开发学生智力的“引爆点"”，常常能发挥意外的作用。钻研教参了解要上课的主要内容和知识框架，进一步明确教学的重点和难点，明确每一道课后习题的目的和作用，以保证配备练习题都针对考点，确保对考点练熟，练透。
二、课前下工夫书写教案
钻研教材确定了教学内容，好的教学内容还要借助好的教学思路、教学方法、教学活动才能在学生身上展现出好的后果，教案展现了教学思路、教学方法、教学活动，成型后不一定就是最后的教案，还要经过几次修改，没有认真书写的教案，就没有教学内容最优质的传送，板书设计也非常重要，由它向学生展现清晰的知识结构，本节课的重点知识和重点题型，板书可以扩大、巩固学生的感知量。在人所获得的全部信息中，其中听觉占11％，而视觉占83％，其它（触觉、嗅觉等）只占6％。因此教学过程中，虽然是学生“听课”，但不能单纯使学生听，更重要的还是应充分发挥视觉，去感知新信息、新材料。板书要尽力设计醒目，清新，合理运用彩色粉笔，给学生留下深刻印象。
三、课前、课后要下工夫研究学生
从学生的已有知识基础、兴趣爱好、和身心发育特点出发，从学生的实际出发进行教学，针对学生的原有知识、兴奋点、思维特点，了解学生在学习新内容之前已经知道了什么，包括已掌握的知识和已有的生活经验。预想学生在学习中可能出现的各种问题及预设解决这些问题的策略。传授内容过深而使学生茫然不懂，或过浅而使学生索然无味；就能抓住学生心理，进行有针对性地讲解与训练，使教和学有机地结合起来；启发诱导、就能准确地把握难易与详略，恰当选用教学手段与方法。课前多和学生沟通，了解学生初中具有的知识程度，来确定本课教学，课下与学生沟通，获得本节教学内容和教学方法的反馈以指导以后的教学，通过课堂提问、黑板演练、动手操作、测验考试、批改作业及分析试卷进一步了解学生，从学生的眼神、表情及一些微小的动作等方面洞察其心理。更多地重视对学生的了解，且贯穿于教学始终，沟通时才能针对其人，以获得更好的效果。
胡世民老师对工作兢兢业业、尽职尽责的工作态度，真诚待人、无私奉献高尚师德永远值得我学习，鞭策我在以后的工作中要努力，努力，再努力。
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