教学管理

 

作者简介：王猛，大学本科，中学一级教师，毕业于辽宁师范大学生物教育专业。6年来，一直指导易经学社学生社团。曾荣获大连市优秀校本课程：《易经入门》，大连市优质课一等奖：《减数分裂和受精作用（第一课时）》 ，2013年5月发表论文：《普通高中提高生物学成绩的策略》在中学教学资源全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《普通高中以学生社团促学生特长发展的实践研究》结题（良好），大连市教育科学规划一般课题《普通高中社团建设与学生特长培养的实践研究》结题。

 

同事眼中的他:他对学生们要求严格，他认为：“没有规矩，不成方圆。”课堂极富亲和力。他以风趣幽默又思维严谨的方式吸引孩子们的注意力，充分调动他们对生物学科的探索欲与求知欲，同时让听课的我们也受益匪浅。他是一位知识丰富，乐观热心的人。《易经》被开发成优秀的校本课程，电脑故障和各种手机疑难杂症他也能轻松地帮同事化解。有那么一句公益广告叫：有困难找民警。而在二中，可以响当当地说：有困难找王猛。

 

学生眼中的他：他在讲课时铿锵有力，有很多方法帮助我们理解知识，并非常善于调动我们的积极性。平日里，老师温和可亲、风趣幽默，能和我们打成一片，成为我们的好朋友。而且能细心观察每一位同学，发现我们的优点，挖掘我们的潜能，给予我们展示的平台。他对待每一件事也是非常认真负责，把班级管理的井井有条，能够及时发现并总结我们的缺点，表扬我们的优点，还以亲身经历来教授给我们他的秘籍。老师，您是我们心中最美的神话。

 

高中生物学法指导

----生物高一备课组：王猛

一、为什么要学生物？

（1）让我们更有质量的生活

如何让我们的一日三餐更营养。

农医（袁隆平—水稻，癌症—傅彪）

一对夫妇，丈夫色盲，生了一个色觉正常的女儿，如果女儿长大后找了个色觉正常的丈夫，请问应该生男孩好还是生女孩会不患色盲呢？

（2）提高公民科学素养

2061计划（美国科促会从１９８５年启动了一项长达７６年的中小学全面普及科技教育的计划——引起世界关注的２０６１计划，要用几代人的努力，在哈雷彗星下一次回归时，使美国人人人具备科学素质。）

2049计划（2002新华社电中国科协昨日向外界宣布，从今年起开始实施“２０４９计划”，即《全民科学素质行动计划》，其目标是到２０４９年中华人民共和国建国１００周年时，使１８岁以上的全体公民都能达到计划所制定的科学素质标准。）

为什么要提高科学素养：据中国科普所的调查，目前每１００个中国人中只有1.4的科学素养水平达标，而美国公众的科学素养水平１９９０年时就已达到6.9％，欧共体国家１９８９年时达到4.4％。

二、学什么

《高中生物》的内容：

必修一:分子生物学；必修二：遗传与进化；必修三：稳态与环境；选修一：生物技术实践；选修三：现代科技专题。

高考题型：单选题、非选择题

三、怎么学

1.掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”

与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。

对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数X、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。

2.弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”

在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这3个地方学到，但教材中在3个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。

3.深刻理解重点知识，读书做到“6个W”

对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考“6个W”。这6个W分别是：

Who—→谁或什么结构

What—→发生了什么变化或有什么

How—→怎样发生的

When—→什么时间或什么顺序

Where—→在什么场所或结构中发生的

Why—→为什么会发生这样的变化

大家在思考中经常将这6个W连起来思考肯定会有不小的收获。除了上述3点以外，同学们还要坚持在学习中不断探索适合自己的学习方法。用辛勤的汗水和科学的方法一定可以换回优异的生物学习成绩！

建议：

1．生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。

2．不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。

运用方案：

1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。

1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。

2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。

3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。

4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

5．实验整理以后跟概念联系起来理解。

（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）

*正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。

*养成写实验观察日记的习惯。

6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。

7．根据内容用不同方法记忆。

1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。

*把想起来的主题不管顺序先随便记下来。

*把中心主题写在中间位置。

*按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。

2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。

3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。

8．不懂的题必须解决。

（先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。）

9．通过解题确认所学内容。

1）整理做错的题，下次考试前重点复习。

2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。

3）以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。

其他：

1．时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。

（相联系的部分也能培养兴趣）

 

2．平时利用百科全书查找不懂的事项.